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《教育导报》2016年12月3日报道 西部名校联盟为教师成长提供更大舞台

  • 2016-12-23
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www.xml400.com www.10centwings.com 核心素养提出后,教师如何教学?学校通过哪些方法才能为教师的成长提供更大的舞台?这成了日前在成都石室中学举行的西部名校联盟第三届教学研讨活动上老师和校长们热议的话题。

学生发展核心素养的提出,对老师也提出了更高的要求。石室中学校长田间认为,作为全面育人的教师,应该具备知识广博、专业精深、终身学习、健康生活、职业担当、创新驱动六大专业素养?!靶氯胫敖淌π枰沙?,而一定时期后,教师还需要第二次成长?!蔽?,在通常的师徒制、名师工作室等方式之外,石室中学还构建了骨干教师学习研究共同体,为教师校内成长提供了全面的指导和清晰的发现目标。

“学习、展示、反思、激励,这是学校和老师要时时谨记的8个字?!惫阄髯匙遄灾吻夏械诙醒3せ朴籽宜?,一个老师要由合格老师到成熟老师,再到魅力老师的转变,要多读书,多学习他人之长,学会思考和多从事课题研究,不要畏难。而学校则应该尽可能地为教师发展提供平台,“只要有舞台,老师就能创造奇迹?!?/p>

“只要善于吸收他人之长,用好身边的生活现象,即便是枯燥的数学课也能像语文课一样浪漫?!痹颇鲜∏甘械谝恢醒3?、数学特级教师李晶的发言引来阵阵掌声。她鼓励理科教师要多向文科老师学习,将课堂变得有趣,老师教学的改变先要从发自内心的改变开始。

活动期间的同课异构、教师交流发言,青年教师的引领风采,展示高超的教学技能,谈自己新入职的挫折和学习经验,讲述教学方法的创新。

最令刚入职一年的青海省西宁市第五高级中学化学教师章童高兴的是,通过不停地探索和向同事取经,她以自主管理的方式带班级,不但给自己减负,还培养了学生自主学习和解决问题的能力。

“新进教师,学校都会以老带新,但是存在的问题是,青年教师往往话语权太小,也不利于个性成长?!蔽髂械谖甯呒吨醒3す亟鸷H衔?,西部地区名校之间的交流,可以打破优质学校交流的地域壁垒?!傲恕狈糯罅饲嗄杲淌Φ幕坝锶?,为他们提供了跨域交流和展示的机会,促其快速成长。

提到教师成长,通常想到的是年轻教师的成长,在师徒制中,充当导师的往往也是中老年教师。然而,我们往往忽视了中老年教师也是需要成长的,他们也同样需要平台。新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第九中学党委书记李君说,学校对教师群体的关注应该是全面的。该校的经验是“比徒弟,看师傅”,导师所带新人参加比赛获胜的,学校就给导师发奖。在这种激励下,师傅也不得不学习新东西,因为落后于徒弟自会面子上挂不住。

西部名校联盟是由成都石室中学、云南曲靖一中、青海西宁五中、贵州凯里一中、广西南宁二中、重庆八中、乌鲁木齐九中和呼和浩特一中8所知名中学于2015年联合发起成立的?!敖涣魇瞧教?,提升是目的。交流对老师和校长都是一种提升途径,一旦联合起来,就会魅力无限?!碧锛渌?。



 

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